疫情来袭:八大倡议开展生态文明与可持续发展教育

时间:2020-03-01 来源:www.usadazhong.com

石景山区马峪小学开展了“校园古树保护与复壮”课题研究

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继续贯彻落实国家政策文件关于开展生态文明教育和可持续发展教育的重要部署。

在2003年抗击非典期间,北京教育科学研究院团队与北京、上海、广东等地的112所国家可持续发展教育实验学校的校长一起,向中共中央、国务院提交了《关于大力开展人口健康环境保护与可持续发展教育的建议》,受到了国家领导人的高度赞扬,有效地推动了大量学校的可持续发展教育。在当前形势下,要进一步把生态文明教育和可持续发展教育作为国家2035年教育现代化规划的战略主题,在把可持续发展教育确定为战略主题的基础上,按照《国家中长期教育改革和发展规划》和《十三五教育规划》的要求,尽快将其纳入整个教育过程。具体措施包括:引导和鼓励各级各类学校大力普及生态文明的科学知识和法律法规,开展生态文明相关课程,加强人口健康、抗病毒和流行病、保护生物多样性、保护环境和资源等方面的国情教育,提高学生的生态文明素养,树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明意识,形成可持续发展的理念、知识和能力,践行节俭、绿色、低碳、文明、健康的生活方式,提高国民身体素质,引领社会绿色风尚和生态文明建设进程。

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积极响应联合国《2030可持续发展议程》的一系列部署和要求

在当前形势下,有必要重点关注通过教育实现《2030可持续发展议程》可持续发展目标3、6、9、11的相关战略和具体措施,通过可持续发展教育达到促进“解决疾病传播”、“形成良好健康生活方式和福祉”、“提高健康水平”、“形成抗灾基础设施”和“抗灾能力”等良好效果。在联合国开始实施《可持续发展教育:促进实现可持续发展目标》 (2020-2030)的过程中,应注意培养、发现和传播抗击病毒和流行病的典型案例,以向国际社会展示中国的经验,并尽可能提供中国的解决方案。

朝阳区开展垃圾分类进校园

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挖掘高等院校和科研院所在生态文明和可持续发展领域的研究潜力

在当前形势下,要充分发挥高校和科研院所的学科教研和专家优势,大力加强生态文明和可持续发展领域的基础和应用学科研究。其主要议题包括生态文明社会、可持续发展进程、生态环境、生态经济、生态文化、生态公民、生物多样性、病毒和流行病、防疫和控制战略和战略、防疫和控制创新技术、防疫和控制区域与国家的合作、国家科学和文化素养以及区域可持续发展规划。广大专家学者应该学习和发扬钟南山院士及其团队的负责精神和创新精神。在继续现有研究工作的同时,要发扬“写中国大陆论文”的精神,最大限度地结合各自专业,做出更多的研究成果,积极提出建议,为抗击病毒和疾病,为促进国家和全球生态文明和可持续发展做出具有应用和创新价值的贡献。

教育领域的专家和学者必须解决关键问题,坚决克服第一次学术成就、第一次考试和第一次进入高等教育的不利条件

关注生态文明与可持续发展教育课程体系的发展,在当前形势下基础教育领域的教学创新实践研究,在通过网络和有线电视录制高质量课程资源的特殊阶段,各地区高校和教育行政部门要组织和引导学生在家学习,就要避免“纯军事观点”,关注国家生态文明与可持续发展的现实和未来需求。尊重生命、尊重生物多样性、保护环境、节约资源、绿色餐饮和绿色旅游、低碳简单行为习惯、可持续生活方式、防灾减灾、生态社区、生态环境、生态公民、生物多样性、可持续城乡建设、应对全球变暖、弘扬中国传统文化等具有现实和长远意义的专题。将被渗透和丰富到各个学科的课程中。同时,还应注意引导学生自主探究、合作学习、互动互助、生动推进知识和实践、更新学习行为习惯和生活方式、关注实际问题并尝试提出解决方案。各级教育研究、教学研究和继续教育部门要开展创新研究,在更新课程内容、教学方法和教师培训形式等方面提出切实可行的建议,引导校长和教师编写以生态文明和可持续发展教育为主题的简单学习书籍、手册和视频资料,有效丰富中小学生网上和网下学习内容。

上海市普陀区新普陀小学生宣传垃圾分类

北京等一些省市的中小学校20年的实践经验表明,正是经过长期的生态文明和可持续发展教育,许多实验学校的学生在身心健康、文明习惯培养、绿色餐饮、参与生态社区建设活动等方面确实表现良好,受到家长和公众的好评。

许多领域的实践经验表明,在基础教育领域加强生态文明和可持续发展教育,可以带来学校课程的独特创新,促进课堂革命,深化和扩大素质教育,在帮助学习者提高学科学习质量和核心素养水平,促进教师专业发展和建设优质品牌学校方面产生良好效果。这正是生态文明和可持续发展时代所需要的全新教育。它也是一种新的教育范式,反映了2035年国家教育现代化的目标。这种具有创新价值的成功经验值得在更大范围内推广。

广泛动员和激励年轻人培养人文精神,践行可持续生活方式,努力成为新一代生态公民

广泛动员和激励年轻人培养人文精神,践行可持续生活方式,努力成为新一代生态公民

在当前形势下,要严格遵守各级政府和疾控中心的系列要求,在“以德为本、全面发展、知行合一”的系列基本理念指导下,以自爱、自律、自我保护、自我完善为基本行为规范。进一步明确引导和激励青少年形成生态文明和可持续发展所需的价值观、思维方式、行为习惯和生活方式。应该帮助他们明确无误地认识到,今天有意识地改变价值观、思维方式、行为和生活方式,追求简单、适度、绿色、低碳、文明和健康的生活方式,不仅影响到早日实现抗击病毒和战胜流行病的目标,而且更关系到每个人的可持续和健康生活、幸福生活的可持续享受、千年的可持续实现以及美丽中国的可持续建设。引导学生形成生态文明和可持续发展所需的价值观、思维方式、行为习惯和生活方式,培养新一代生态城市

一场与病毒和流行病的全面战争已经把中国变成了一所学习生态文明和可持续发展的大学校。从病房到家庭,从飞机到火车,从村庄到城市,从商店到办公室,从公共汽车到社区监督和检查,所有这些都变成了学习教室。这片土地分为南北两部分,人们分为老人和年轻人,每个人都成了这所学校的学生。相信随着大批高等院校和科研院所的专家学者积极发声、讲学、指导实践,这所大学校一定会结出“桃李满天下”的硕果。值得期待的是,这场轰轰烈烈的全面战争的胜利,必将是以“学习可持续发展”和“走向生态文明”为主题的全国终身学习型大学全体学生通过考试的时刻。尽管如此,我们还是不情愿地支付了高额学费。

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主动开展生态文明和可持续发展教育的国际交流与合作

自本世纪初以来,中国一直是联合国可持续发展教育系列中长期计划的积极参与者和贡献者。在当前形势下,认真总结和梳理大量生动的案例,对于我国的反病毒、反流行病斗争,对于生态文明和可持续发展教育都是十分必要的。以国际社会今年开始实施联合国新的10年计划《中国教育现代化2035》 (2020-2030)为契机,通过发布研究报告、发行专题出版物、建设示范学校、积累优秀案例、参与双边和多边合作等方式。特别要充分利用北京教育促进可持续发展国际论坛、亚太教育促进可持续发展专家会议、一带一路教育合作会议以及中日、中加、中美合作交流平台,加强中国生态文明与可持续发展教育的国际合作培训、合作研究、合作信息和人员交流,把这一主题确立为建设人类命运共同体的核心和关键问题。它将进一步主动讲述中国故事,传播中国经验,发出中国声音,努力在不断扩大中国经验的影响,展示中国新形象,对中国提出新建议方面取得更好的效果。

石景山区可持续发展学生小组开展永定河水质改善研究与实践

人生之路是沧桑的。

生态文明和可持续发展是地球上正确的道路。倡导这条人权之路,走这条人权之路,明确定位当代生态文明与可持续发展教育的战略主题和发展战略,坚定不移地年复一年、月复一月、周复一周、日复一日地实施。中国教育步入人权轨道,必将呈现更高质量发展的崭新面貌。这是我们的经验和教训,应该永远记住。

值得期待的是,随着生态文明和可持续发展教育的实际推进,以更稳定、更优质的语文教育为基础工程,一个具有生态文明和可持续发展特色的美丽国家必将如一轮红日冉冉升起般出现在世界的东方!

END

Planning:郑祖伟

Picture:Data Distribution Chart

Editor:现在焦姐返回搜狐查看更多